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乐鱼体育直播:坚定“三心”育足“三力”——通信工程学院“三全育人”综合改革综述
  发表时间:2022-06-28 11:03:54 |来源:乐鱼体育直播下载 作者:乐鱼体育app靠谱 

  2020年5月,通信工程学院被设立为吉林大学“三全育人”试点单位。学院党委围绕《吉林大学“三全育人”综合改革建设方案》,深入学习贯彻党的教育方针和全国教育大会精神,以“明确育人目标、聚合育人资源、遵循育人规律、创新育人机制”为指导思想,坚定“三心”,育足“三力”,切实履行好为党育人、为国育才的职责使命。

  “三全育人”的中心在于“育”,重点在于“全”,而“育”的重点在于以社会主义核心价值观为引领的理想信念教育。因此,学院在育人目标方面坚持以理想信念教育为核心,将“新工科”建设与“三全育人”相结合,探索育人新形式、新思路、新载体等多维平台,构建全方位、多层次育人格局。

  专业课教学与课程思政齐发力。通信工程学院注重用科学方法把握学生特点,遵循教书育人规律与学生成长规律,深耕教学方式创新,完善育人机制。在教学过程中,学院教师充分挖掘生动的教学案例,探索多途径传播模式,在互动式教学中使学生真正感受国家在政治、经济、科技等方面波澜壮阔的发展史,将自己的人生规划、职业发展与国家发展结合起来,书写新时代青年的使命担当。

  在课程思政与思政课程协同建设方面,通信工程学院大胆探索专业课思政教育模式。通过发挥教师育人的主体地位,将社会主义核心价值观体现在到知识输送的全过程,坚持思政理论与专业实际相结合;将历史传统与现实生活相结合,讲好中国故事;将专业知识教育与学术道德教育相结合,培育时代新人。

  电机与拖动课程是一门专业性极强的工学课程,包含较为深刻的控制理论知识。为了在这门典型的专业课程中融入思政教育,授课教师认真分析成功案例,创新授课模式,建立学术型、趣味型、传统型等授课模式。同时,及时更新知识,积极寻求道德教育与专业教学的结合点,从而培养学生正确的人生观、价值观和世界观。这种教学模式充分发挥了课程的德育功能,运用德育的学科思维,提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式,将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体,在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。

  “潜移默化”的思政课厚植了学子的家国情怀。学院的第一任院长陈先舟先生为中国近现代东北地区的邮电通信事业作出了突出贡献,为新中国东北邮电通信事业的发展与建设培养了大量优秀人才。每年教师节,学生们会自发地为这位原长春邮电学院和如今通信工程学院的开创者的雕像献上鲜花,表达对先贤的崇高敬意。

  为讲好中国故事,传承中华优秀传统文化,拓展思政教育的新渠道,学院组织辅导员和20余名学生,以南湖校区文化长廊上的100位先贤故事为基础,历时一年创作完成。这项活动不仅激发了同学们对学习中国文化史、学院院史的热情,也增强了爱校荣院的归属感、自豪感和科技报国的使命感。这份“软实力”,也成为通信学子奋发向上的精神力量和砥砺前行的强大动力。

  “穷理以致其知,反躬以践其实。”科学研究既要追求知识和真理,也要应用于实践,服务于社会。通过学院组织和学生自发相结合、学生社团和学科交叉相结合的方式,以稳定的实践基地为依托,按照广参与、深感悟、常坚持、不作秀的方针,引导大学生走出校门,在实践中受教育、长才干、作贡献。

  为响应国家战略,结合学校的扶贫工作实际以及自身的学科特点,通信工程系党支部书记于银辉老师以通榆县双岗镇林海村“苗恕养殖合作社”为示范基地,通过帮助养殖户进行科学的养殖和管理实现合作社平均每年增收170万元,为全镇747户贫困户创收增效,助力贫困户实现脱贫。

  学院将“三全育人”工作和脱贫攻坚的社会实践有机结合,引导学生走出校门。近两年共有近300人次的师生下乡帮扶种植、养殖。双岗镇也成为了通信工程学院稳定的实践基地,同学们从捏着鼻子进牛羊圈到自信地为村民举办牛羊养殖讲座,他们实现了从理论到实践,从课堂教学到田间地头的蜕变。他们在实践中更懂得了能为国家、为人民干什么,用责任与担当写就了扶贫的大“论文”,在致知力行中感受到了中国力量、中国精神。

  为更好地达到育人效果,特别是扩大受教育学生的范围,学院还以此为基地开设了“互联网+乡村振兴”社会实践课程,每学期约有300余名学生参与到科技扶贫的课程实践当中。培养学生认识社会、了解社会、服务社会的意识和能力,更使学生深刻体会到在党的领导下中国社会的百年巨变和我们所取得的伟大成就。

  “吉甲大师”社团是学院另一个培养学生的重要实践基地。社团在培养学生科研能力的同时,也实现了以点带面的学习效果。针对不同年级学生,学院十分重视梯队式培养,形成良好的“本科生-研究生”传帮带氛围。只要宿舍里有一个人在加班加点地拼命学,其他人也会受到这种氛围的感染。从而在学院形成努力学、再努力学的向学风气。

  在2020年第十九届全国大学生机器人大赛RoboMaster2020机甲大师赛中,通信工程学院的TARS-Go战队首次参赛便获得一等奖,“吉甲大师”以全国16强的战绩,又一次证明了自己的实力。

  “无论是搞养殖项目、参加比赛还是科学研究,都要有传承性,都是连续的过程。”学院将本科生与研究生的培养“上下贯通”,使每个人都能在自身学习的同时形成你帮帮我、我带带你的互助意识,不仅让学生们在实践中明白了自己想干什么、能干什么,更懂得了能为大家、为社会干什么。

  由于通信专业实践性较强的学科特点,学院全方位整合育人资源,重视学科交流。这既契合了学院育人目标,培养新时代所需要的通信人,也使得通信人在更大的国际舞台获得了丰厚的“红利”。

  2020年是“获利”的一年,通信工程学院屡创佳绩。在第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中,由通信工程学院、管理学院、经济学院共同参与的《360“瓶中瑕影”视觉管理系统》项目获得金奖。同时,国际计算机视觉大会上大规模视频目标分割挑战赛获得国际第九名的成绩,全球人工智能挑战赛获得第九名、国际三等奖的成绩。通信工程学院的学子走上了国际舞台。正如通信工程学院副书记柴华所言,“我们要培养全面发展的学生。”

  通信工程学院将管理育人与服务育人相结合,本着“职责要分清、工作要到位、特色要体现、师生要满意”的原则,从小处着手,从细节做起。

  学院主动作为学生沟通校区各部门的纽带,以全员育人为出发点,加强与后勤、保卫、校医院、图书馆等部门沟通联系,无论是食堂的厨师、宿舍楼的宿管阿姨、图书馆的老师、学院的行政人员与教师,都会以春风化雨、润物无声的方式,关怀着每一位学生的成长。

  在对经济关注对象帮扶方面,学院以经济帮扶、思想鼓励、情感关怀为原则,根据学校的助学政策实现无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的有机融合,形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环,着力培养受助学生的自主能力和奉献意识。

  学院以信息前移、重点群体个体关注、重点个体群体关注的工作模式,将心理育人和学生的思想建设、学业发展、情感教育、毕业就业相结合,及时、准确、深入地了解学生的思想动态。

  育人先暖心,细微见真情。“学生不仅是辅导员的学生、学院的学生,更是所有老师和工作人员的学生,是我们吉林大学的学生。”这种认知不仅存在于学院的各个部门和各位老师的心中,也存在于与学生相关的校园生活的方方面面。

  学院将动员一切积极因素,利用一切有利条件,发掘一切潜在力量,推动“三全育人”制度化、常态化。“路漫漫其修远兮”,未来,通信工程学院会继续强化担当,以行践知,不断聚合育人资源,创新育人机制,提升人才培养的针对性与实效性,培养适应社会需要的新型通信专业人才!

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